E L
C _ R _ B R _
R _ _ L _ Z _
L _
_ N T _ L _ G _ N T _
T _ R _ _
D _
J _ N T _ R
L _
M _ J _ R
V _ S _ _ N
D _
C _ D _
_ J _ ,
P _ R _
L _ S
D _ S
V _ N
C _ S _ S
L _ V _ M _ N T _
D _ S T _ N T _ S
Y
_ S T _
D _ F _ C _ L T _
M _ D _ R
D _ S T _ N C _ _ S
B _ N _ C _ L _ R M _ N T _ . Clue
EN NUESTRO ESTUDIO DESCUBRIMOS QUE LOS NIÑOS QUE DISFRUTAN DE MÁS INTERACCIÓN, DE TURNOS EN CONVERSACIONES, TIENDEN A TENER UNA SUPERFICIE CEREBRAL MAYOR EN PARTES DEL CEREBRO QUE SON RESPONSABLES DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y LECTORAS. ESTE ENFOQUE POSIBILITA PROCESOS COMO LA EXPLORACIÓN DE TODOS LOS DATOS DISPONIBLES PROVENIENTES DE FUENTES MUY DIFERENTES, IDENTIFICAR RELACIONES CLAVE Y PONERLAS EN UN MISMO LUGAR, ALGO QUE ANTES ERA CASI IMPOSIBLE DE HACER. EL CEREBRO REALIZA LA INTELIGENTE TAREA DE JUNTAR LA MEJOR VISIÓN DE CADA OJO, PERO LOS DOS VEN COSAS LEVEMENTE DISTINTAS Y ESTO DIFICULTA MEDIR DISTANCIAS BINOCULARMENTE. ENTONCES INSISTIMOS, PORQUE ESTO PUEDE AYUDAR A DESCRIBIR UN POCO CÓMO FUNCIONA REALMENTE EL CEREBRO. INSISTIMOS Y DECIMOS: "¿QUÉ DEFINE SI UN ORGANISMO VIVO TIENE CEREBRO O NO?"