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ENTONCES, CUANDO LLEGÓ EL VERDADERO MOMENTO DE TERMINAR LA SECUNDARIA, COMENCÉ A PENSAR QUÉ QUERÍA HACER, Y, AL IGUAL QUE PROBABLEMENTE LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES, NO SABÍA QUÉ SIGNIFICABA ESO NI QUÉ QUERÍA HACER. Y HAY ALGO QUE SUBYACE EN TODOS ESTOS MALENTENDIDOS QUE PUEDE RESUMIRSE EN ESTE BRILLANTE ARTÍCULO DE "FORBES" SOBRE POR QUÉ LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA NO DEBERÍAN APRENDER LENGUAS EXTRANJERAS. LA ESCUELA SECUNDARIA FUE LA PRIMERA VEZ QUE ESTUDIÉ CON MUCHOS ALUMNOS NEGROS ESTADOUNIDENSES, Y MUCHOS DE ELLOS NO ENTENDÍAN POR QUÉ YO SONABA DIFERENTE O POR QUÉ MIS PADRES PARECÍAN DIFERENTES A LOS SUYOS. EN OTRO ESTUDIO CON 30 000 ESTUDIANTES, ENCONTRARON QUE POR CADA HORA DE SUEÑO PERDIDO, HUBO UN AUMENTO DEL 38 % EN SENTIRSE TRISTES O IMPOTENTES Y UN AUMENTO DEL 58 % EN LOS INTENTOS DE SUICIDIO.