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QUERÍA SEPARAR VISUALMENTE AMBOS ELEMENTOS, Y PENSÉ: "PARA LA PRIMERA PARTE NOS ENTRENAMOS, POR LO QUE DEBEMOS USAR SUDADERAS, ¡OH! VAMOS A PONER 'STUNT JUVENIL' EN LA PARTE POSTERIOR DE LOS BUZOS. CADA VIEJO CURADOR QUE HABÍA ESTADO EN ESE MUSEO HABÍA VISTO ESTE MARAVILLOSO ESPÉCIMEN, COLOCÓ SU MANO EN EL FRASCO, LO SACÓ Y PENSÓ "VAYA, MIREN ESO", LO DEJABA CAER DE VUELTA AL FRASCO, CONTAMINANDO ESTE ESPÉCIMEN. PARA ESTOS NIÑOS, QUERÍA DARLES LA IDEA DE QUE EXISTE ALGO DENTRO QUE NADIE LES PUEDE QUITAR, ASÍ QUE DESARROLLÉ ESTE PROGRAMA ESCOLAR QUE ES PARTE CLASE DE CIENCIAS POLÍTICAS Y PARTE TORNEO DE FUTBOL, DENTRO DE UN FESTIVAL DE ARTES. SE ILUMINARON MÚLTIPLES ZONAS DEL CEREBRO A LA VEZ, CONFORME PROCESABAN EL SONIDO, LO SEPARABAN PARA ENTENDER LOS ELEMENTOS COMO LA MELODÍA Y EL RITMO, Y LUEGO LOS UNIFICABAN NUEVAMENTE EN UNA EXPERIENCIA MUSICAL.