L _ _ G _
D _ C _
_ N
V _ Z
_ L T _
_ N
P R _ B L _ M _
D _
M _ T _ M _ T _ C _ ,
D _ G _ M _ S
4
P _ R
4 ,
Y
_ N
_ L _ M N _
D _
C _ D _
_ Q _ _ P _
T _ _ N _
Q _ _
C _ M P _ T _ R
P _ R _
C _ L C _ L _ R
Q _ _
4
P _ R
4
_ S
1 6 ,
_ N C _ N T R _ R
_ L
N _ _ M _ T _ C _
Q _ _
D _ C _
1 6
Y
S _ N T _ R S _
_ N
_ L . Clue
LUEGO DICE EN VOZ ALTA UN PROBLEMA DE MATEMÁTICA, DIGAMOS 4 POR 4, Y UN ALUMNO DE CADA EQUIPO TIENE QUE COMPETIR PARA CALCULAR QUE 4 POR 4 ES 16, ENCONTRAR EL NEUMÁTICO QUE DICE 16 Y SENTARSE EN ÉL. ASÍ, DAMAS Y CABALLEROS, LA PRÓXIMA VEZ QUE SE ENCUENTREN CON UN ROMPECABEZAS, YA SEA EN SU VIDA O EN SU TRABAJO, O TAL VEZ EN LA MESA DEL DESAYUNO DEL DOMINGO CON THE NEW YORK TIMES, RECUERDEN, ESTÁN TODOS CABLEADOS PARA RESOLVER. MI EQUIPO DE INVESTIGACIÓN Y YO HEMOS INTENTADO ENTENDER DE DÓNDE VIENE ESTE MIEDO A LAS MATEMÁTICAS, Y HEMOS OBSERVADO EL INTERIOR DEL CEREBRO USANDO IMÁGENES DE RESONANCIA MAGNÉTICA FUNCIONAL DE GENTE A LA QUE LE PREOCUPAN LAS MATEMÁTICAS. NO ES RARO QUE LOS ESTUDIANTES TERMINEN LA ESCUELA SECUNDARIA CREYENDO QUE CUALQUIER PROBLEMA MATEMÁTICO SE PUEDE RESOLVER EN 30 SEGUNDOS O MENOS, Y QUE SI NO SABEN LA RESPUESTA, NO ESTÁ HECHOS PARA LAS MATEMÁTICAS.