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ELLA ERA UNA DE MÁS DE 50 ESTUDIANTES Y 150 CARTAS QUE ESCRIBÍ EN EL PROGRAMA DE MENTORÍA POR CORREO QUE CODISEÑÉ CON UN AMIGO PROFESOR DE UNA ESCUELA EN BROOKLYN, MI BARRIO. ASÍ QUE DESARROLLAMOS UN MODELO DE DESARROLLO DE LA LECCIÓN PARA LA ENSEÑANZA CENTRADO EN GRUPOS PEQUEÑOS, QUE HACE POSIBLE A TODOS LOS ESTUDIANTES LOGRAR SUS NECESIDADES INDIVIDUALES EN EL AULA. EN UN AÑO, AÑO Y MEDIO, ESTUDIANTES INDÍGENAS EN UNA ESCUELA DE LA RESERVA ABORIGEN SALTARON DEL ÚLTIMO AL PRIMER LUGAR EN SU DISTRITO, EL MISMO CÍRCULO QUE INCLUÍA A LOS BARRIOS RICOS DE SEATTLE TAMBIÉN. EN EL MODELO ACADÉMICO TRADICIONAL, AGRUPAMOS A LOS ESTUDIANTES, POR LO GENERAL, POR EDAD, Y POR AHÍ DE LA SECUNDARIA, POR EDAD Y CAPACIDAD PERCIBIDA Y LOS PASTOREAMOS JUNTOS AL MISMO RITMO.