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PERO HE ENSEÑADO DE PRIMER A QUINTO GRADO, Y PUEDO DECIRLES, POR EJEMPLO, QUE NO VOY A ENTRAR EN LA CLASE DE PRIMER GRADO Y EMPEZAR A HABLAR DE COSAS COMO EL ENCARCELAMIENTO MASIVO. DURANTE LA MAYOR PARTE DE MI CARRERA COMO INVESTIGADORA, HE UTILIZADO ACELERADORES COMO EL ACELERADOR DE ELECTRONES DE LA UNIVERSIDAD DE STANFORD, AQUÍ AL LADO, PARA ESTUDIAR LAS COSAS A PEQUEÑÍSIMA ESCALA. ASÍ TODO EL MUNDO SE ECHA A REÍR, COMIENZAN A RESPIRAR, NOTAN QUE HAY OTROS CIENTÍFICOS CON CUESTIONES DE INTERÉS COMÚN, Y EMPEZAMOS A HABLAR DE LAS EMOCIONES Y LO SUBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN. SI PODEMOS HACER ESTO, ESTE TIPO DE CAMBIO EN VALORES, ENTONCES, COMENZAREMOS A VER RECOMPENSADOS A LOS CIENTÍFICOS INDIVIDUALES POR HACER ESTAS COSAS; HABRÁ INCENTIVOS PARA HACERLAS.