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SI RECORDAMOS EL JARRÓN DE RUBIN Y OÍMOS LOS PULSOS APAGADOS COMO PRINCIPALES, NOS DARÁ UNA SENSACIÓN DE SEIS POR OCHO, COMO SE ENCUENTRA EN GÉNEROS COMO LA CHACARERA, Y EL QUECHUA, LA MÚSICA PERSA Y MÁS. POR SU PARTE, SU HERMANO ADOLESCENTE ES UN BILINGÜE CONSECUTIVO QUE TRABAJA CON DOS GRUPOS DE CONCEPTOS MIENTRAS APRENDE INGLÉS EN LA ESCUELA Y SIGUE HABLANDO ESPAÑOL EN CASA Y CON LOS AMIGOS. SI LES MOSTRAMOS UN MISMO ACCIDENTE A HABLANTES DE INGLÉS Y DE ESPAÑOL, LOS HABLANTES DE INGLÉS VAN A RECORDAR QUIÉN LO HIZO, PORQUE EL INGLÉS TE EXIGE DECIR: "ÉL LO HIZO, ÉL ROMPIÓ EL JARRÓN". EN SU CASO DE BILINGÜISMO SIMULTÁNEO GABRIELLA DESARROLLA DOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS AL MISMO TIEMPO A TRAVÉS DE UN ÚNICO GRUPO DE CONCEPTOS, Y APRENDE INGLÉS Y ESPAÑOL A LA VEZ A MEDIDA QUE COMPRENDE EL MUNDO QUE LA RODEABA.