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ENTONCES, CUANDO LLEGÓ EL VERDADERO MOMENTO DE TERMINAR LA SECUNDARIA, COMENCÉ A PENSAR QUÉ QUERÍA HACER, Y, AL IGUAL QUE PROBABLEMENTE LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES, NO SABÍA QUÉ SIGNIFICABA ESO NI QUÉ QUERÍA HACER. CUANDO MI HERMANO MAYOR Y YO NOS GRADUAMOS DEL INSTITUTO AL MISMO TIEMPO Y DESPUÉS ÉL ABANDONÓ UNA CARRERA DE DOS AÑOS, QUERÍA ENTENDER POR QUÉ ÉL HABÍA DEJADO LOS ESTUDIOS Y YO SEGUÍA ESTUDIANDO. IMAGÍNENSE QUE UN CONSEJERO DE LA ESCUELA PUEDE DARSE CUENTA DE QUE UN ESTUDIANTE APARENTEMENTE ALEGRE REALMENTE ATRAVIESA UN MOMENTO MUY DIFÍCIL EN EL QUE ACTUAR PUEDE MARCAR UNA DIFERENCIA CRUCIAL Y POSITIVA. NACÍ EN UN GUETO PRESBITERIANO ESCOCÉS DE CANADÁ Y NO ACABÉ LA SECUNDARIA. NO TENGO TELÉFONO MÓVIL Y PINTO GOUACHE SOBRE PAPEL, QUE ES UNA TÉCNICA QUE NO HA CAMBIADO EN 600 AÑOS.