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ASÍ QUE PONDRÉ UNA PEQUEÑA LÍNEA AQUÍ QUE REPRESENTA EL APRENDIZAJE, Y ES ASÍ COMO SOLÍAMOS HACERLOS. PODRÍAMOS VER COSAS, ENTENDERLAS, TOMARNOS EL TIEMPO DE PONERLAS EN PRÁCTICA. PARA PONER LAS COSAS EN PERSPECTIVA, LA MITAD DE LOS ESTUDIANTES QUE TERMINAN LA ESCUELA SECUNDARIA HOY EN AUSTRALIA NO ESTÁN PREPARADOS PARA ENTENDER NINGÚN ARGUMENTO SOBRE LAS TASAS DE CAMBIO EN LOS DATOS. CREO QUE YA ES HORA DE QUE LOS NEUROCIENTÍFICOS DEJEN DE LADO EL CEREBRO DEL RATÓN Y SE DEDIQUEN A PENSAR Y A INVERTIR LO NECESARIO PARA COMPRENDER AL CEREBRO HUMANO Y LAS ENFERMEDADES HUMANAS. Y PARA TRATAR DE ENTENDER CÓMO ES POSIBLE CONFIGURAR UNIDADES SIMPLES, MENSAJES SENCILLOS SOBRE EL ESPACIO Y EL TIEMPO EN UNA RED, Y OBTENER ESTA SORPRENDENTE CAPACIDAD HUMANA DE PENSAR EN LAS MENTES.