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DE HECHO, EN ESE MOMENTO, SI UNO ENTRABA A UNA ESCUELA PARA INDIVIDUOS CON AUTISMO, SE ESCUCHABA MUCHO RUIDO, MUCHO ALBOROTO, ACCIONES, GENTE HACIENDO COSAS, PORQUE EN ÚLTIMA INSTANCIA, LA RESPONSABILIDAD DE ADOPTAR UNA POSTURA SOBRE ESTOS TEMAS NO DEBE CAER SOBRE LOS HOMBROS DE NIÑOS O ADOLESCENTES EN LA ESCUELA SECUNDARIA O LOS HOMBRES UNIVERSITARIOS. COMO ATLETAS, ENTRENAMOS NUESTRO CUERPO, PARA CORRER MÁS RÁPIDO, LANZAR MÁS LEJOS, SALTAR MÁS ALTO Y HACER ESAS COSAS, PERO, ¿POR QUÉ NO ENTRENAMOS NUESTRA MENTE? D COMENZÓ A HACER COSAS COMO VOLTEAR MESAS, TIRAR ESCRITORIOS Y SILLAS, GRITAR A LOS MAESTROS, EN LOS ALFÉIZARES DE LAS VENTANAS, ENTRAR Y SALIR DEL AULA E INCLUSO SALIR CORRIENDO DE LA ESCUELA.