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When I talk to my students about global issues, and I listen to them in the coffee break, they always talk about "we" and "them."
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SI YO FUERA A ENCONTRARME CONMIGO MISMO CUANDO TENÍA 15 AÑOS, TRATARÍA DE SENTARME Y HABLAR CON ÉL Y TRATARÍA DE EDUCARLO Y LE HARÍA SABER: "ESCUCHA, YO SOY TÚ.
DADA UNA PALABRA AISLADA, COMO FANTÁSTICO, LOS ESTUDIANTES CON DISLEXIA NECESITAN SEPARAR LA PALABRA EN PARTES PARA LEERLA: FAN, TÁS, TI, CO.
CREÉ MUCHAS OPORTUNIDADES PARA QUE MIS ALUMNOS HABLARAN CONMIGO Y HABLARAN ENTRE ELLOS, PARA QUE COMPARTIERAN SUS ESCRITOS Y VERBALIZARAN LO APRENDIDO.
CUANDO LES HABLO A MIS ESTUDIANTES SOBRE ASUNTOS GLOBALES Y LUEGO LES ESCUCHO EN EL DESCANSO, SIEMPRE HABLAN DE "NOSOTROS" Y "ELLOS".
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