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ESTO NO PROSPERÓ PERO AL MENOS LLEVÓ COMPUTADORAS A PAÍSES EN DESARROLLO, Y APRENDIMOS RÁPIDAMENTE QUE ESTOS NIÑOS... SI BIEN EL INGLÉS NO ERA SU IDIOMA, Y EL ALFABETO LATINO APENAS LES ERA FAMILIAR, SE SENTÍAN COMO PECES EN EL AGUA; CUANDO ESTUDIAMOS A LOS CONSERVADORES AL ESCRIBIR ARGUMENTOS CONVINCENTES PARA APOYAR EL HACER DEL INGLÉS LA LENGUA OFICIAL DE EE.UU., UNA POSICIÓN POLÍTICA CLÁSICA CONSERVADORA, DESCUBRIMOS QUE NO LO HICIERON MEJOR QUE LOS LIBERALES. EN SU ENSAYO, "LA POLÍTICA Y LA LENGUA INGLESA" DESCRIBIÓ TÉCNICAS DE USO DE PALABRAS PRETENCIOSAS A LAS AUTORIDADES O MOSTRÓ ATROCIDADES QUE SUENAN ACEPTABLES ENTERRÁNDOLOS EN EUFEMISMOS Y ESTRUCTURAS DE FRASES ENREVESADAS. ASÍ QUE LO INTERESANTE DE FREESPEECH ES QUE CUANDO CREAS UNA ORACIÓN, O CUANDO CREAS LENGUAJE, CUANDO UN NIÑO CON AUTISMO CREA LENGUAJE CON FREESPEECH, NO USA ESE IDIOMA DE APOYO, NO USA UN IDIOMA COMO PUENTE.