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ASÍ QUE VOLVÍ EN EL ESCÁNER, MIRÉ MÁS CARAS Y MIRÉ MÁS OBJETOS Y OBTUVE UNA MANCHA PARECIDA, Y LUEGO LO HICE OTRA VEZ Y LO HICE DE NUEVO Y UNA Y OTRA VEZ, Y ENTONCES DECIDÍ CREER QUE ERA CORRECTO. SI LAS ESCUELAS PUDIERAN PENSAR EN LA CAPACIDAD DE ACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LAS PUSIERAN EN JUEGO AL APOYARLOS, LO QUE APRENDEN LOS ESTUDIANTES SERÍA MÁS RELEVANTE PARA SUS VIDAS, Y APROVECHARÍAN ESOS DEPÓSITOS INTERNOS DE FIRMEZA Y CARÁCTER. NECESITAMOS EQUILIBRIO. Y LAS COSAS SOLO CAMBIARÁN SI MIRAMOS HONESTAMENTE LOS GUIONES QUE NOS HAN TRANSMITIDO DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN Y LOS ROLES QUE, COMO HOMBRES, ELEGIMOS ASUMIR EN NUESTRA VIDA COTIDIANA. CUANDO CARSON ANALIZÓ LOS LOGROS DE ESTOS ESTUDIANTES, LOS QUE TENÍAN FILTROS MÁS DÉBILES TENÍAN MÁS PROBABILIDAD DE HABER TENIDO HITOS CREATIVOS REALES EN SUS VIDAS, DE HABER PUBLICADO SU PRIMERA NOVELA, DE HABER LANZADO SU PRIMER ÁLBUM.