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ELLA DICE QUE CUANDO SUS HIJOS ESTABAN EN LA ESCUELA PRIMARIA, LAS REUNIONES Y PROGRAMAS EN LA ESCUELA LA EXPUSIERON A INFORMACIÓN SOBRE EL AMBIENTE Y OTROS TEMAS QUE NO ESTABAN DISPONIBLES PARA ELLA. DE ACUERDO CON EL ESPECIALISTA DEL PROGRAMA DEL FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA (UNICEF) VINCENZO PLACCO, EN LA REGIÓN LOGRAR ESA META CONSTITUYE UN DESAFÍO, CONSIDERANDO QUE 14 MILLONES DE NIÑOS Y JÓVENES ESTÁN FUERA DE LA ESCUELA. DEBIDO A LA SITUACIÓN GEOPOLÍTICA Y SOCIAL ACTUAL, LAMENTABLEMENTE TODAVÍA HAY QUIEN PIENSA QUE UN COLEGIO BRITÁNICO ES UNA BUENA OPCIÓN PORQUE LOS NIÑOS “SALEN HABLANDO INGLÉS” PERO ESO ES SÓLO LA SUPERFICIE DE UN GRAN SISTEMA. TAMBIÉN DEBEMOS AYUDAR A QUE LOS NIÑOS VAYAN A LA ESCUELA, PORQUE UNA DE LAS ESTRATEGIAS DE LA EMPRESA ES IMPEDIR QUE LO HAGAN, PARA QUE LOS HIJOS DE LOS OBREROS SEAN TAMBIÉN OBREROS Y LOS HIJOS DE LOS AGRICULTORES SEAN TAMBIÉN AGRICULTORES.