A L G _ N _ S
D _
L _ S
M _ D _ L _ S
M _ S
S _ N C _ L L _ S
B _ S T _ R _ N
P _ R _
M _ S T R _ R
Q _ _
L _ S
P R _ G R _ M _ S
D _
_ N V _ R S _ _ N
R _ C _ M _ N D _ D _ S
P _ R
_ L
B _ N C _
M _ N D _ _ L
_ N
S _ S
P R _ M _ R _ S
D _ _ S
N _
T _ N _ _ N
_ L
_ R D _ N
D _
M _ G N _ T _ D
N _ C _ S _ R _ _ . Clue
A VECES ESO ES SUFICIENTE PERO, PARA AQUELLOS QUE SE TOMAN EN SERIO LA INVERSIÓN INTERNACIONAL O LOS VIAJES, DEPENDER EXCLUSIVAMENTE DE CUENTAS BANCARIAS NACIONALES NO SIEMPRE SERÁ LA MEJOR OPCIÓN. LA ACEPTACIÓN DE MODELOS PEDAGÓGICOS NO PERTINENTES CULTURALMENTE HA SIDO, EN PARTICULAR EN LOS PAÍSES DEL TERCER MUNDO, OTRO DE LOS PROBLEMAS SERIOS QUE ENFRENTA LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA. ALGUNOS DE LOS MODELOS MÁS SENCILLOS BASTARON PARA MOSTRAR QUE LOS PROGRAMAS DE INVERSIÓN RECOMENDADOS POR EL BANCO MUNDIAL EN SUS PRIMEROS DÍAS NO TENÍAN EL ORDEN DE MAGNITUD NECESARIO. Y HAY UNA DIFERENCIA MÁS [ENTRE EL NORTE Y EL SUR] PORQUE, A PARTIR DE PRINCIPIOS DE LOS AÑOS 1980, EL FMI Y EL BANCO MUNDIAL SISTEMÁTICAMENTE IMPLEMENTARON UN PROCESO DE RECOLONIZACIÓN.