E N
L _
S _ S _ _ N
_ N _ _ G _ R _ L
D _
H _ Y
H _
N _ T _ D _
C _ N
S _ T _ S F _ C C _ _ N
_ L
_ S F _ _ R Z _
_ L T _ M _ N T _
_ M P R _ S _ _ N _ N T _
Q _ _
H _ N
R _ _ L _ Z _ D _
T _ D _ S
L _ S
P _ _ S _ S
P _ R
H _ C _ R
_ N
_ N _ L _ S _ S
_ B J _ T _ V _
D _
S _ S
L _ G R _ S
Y
F R _ C _ S _ S
_ N
_ L
C _ M P _
D _
L _
_ D _ C _ C _ _ N
D _ S D _
1 9 9 0 . Clue
AUNQUE MUCHAS PERSONAS QUISIERAN FORMAR PARTE DEL ‘PRIMER MUNDO’ NUNCA SE PONEN A PENSAR QUE EN LOS PAÍSES DESARROLLADOS, TODA SU ALTA TECNOLOGÍA Y SUS INFRAESTRUCTURAS PRODUCTIVAS Y DE COMUNICACIÓN NO HAN LOGRADO HACER FELICES A SUS POBLADORES. PERO TAMBIÉN ES POSIBLE QUE SIRVA PARA AVANZAR EN UN PROCESO QUE, CON EL TIEMPO, IRÁ VIÉNDOSE CADA VEZ MÁS COMO UNA EVOLUCIÓN NATURAL DEL PROCESO EDUCATIVO: QUE TENGA LUGAR EN UN ENTORNO RICO EN INFORMACIÓN Y ANÁLISIS. EN LA SESIÓN INAUGURAL DE HOY HE NOTADO CON SATISFACCIÓN EL ESFUERZO ALTAMENTE IMPRESIONANTE QUE HAN REALIZADO TODOS LOS PAÍSES POR HACER UN ANÁLISIS OBJETIVO DE SUS LOGROS Y FRACASOS EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN DESDE 1990. ¿NO DEBERÍA EDUCÁRSELES NO SÓLO EN GEOGRAFÍA, MATEMÁTICA, HISTORIA, ETC., SINO TAMBIÉN EN ESTE CAMPO, DONDE TIENEN QUE DESCUBRIR POR SÍ MISMOS CÓMO VIVIR EN ESTE MUNDO MONSTRUOSO -¿NO FORMA ESO PARTE DE LA EDUCACIÓN?