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UNO DE MIS PROFESORES INCLUSO ME DIJO QUE YA NO HABÍA UNA ESCUELA AUSTRIACA, SOLO HABÍA UN PAR DE AUSTRIACOS ENSEÑANDO EN UNIVERSIDADES QUE OFRECÍAN UN DOCTORADO Y QUE LA ESCUELA AUSTRIACA ERA SOLO UN HECHO DE LA HISTORIA, SIN FUTURO. ENTIDADES COMO LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS) Y EL BANCO MUNDIAL ASEGURAN QUE LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD (UN 15% DE LA POBLACIÓN TOTAL1) EN EL SISTEMA EDUCATIVO ES IMPORTANTE POR CUATRO RAZONES2 PRINCIPALMENTE: COMO YA SE DIJO EN LA INTRODUCCIÓN, TAL VEZ LA MEJOR MANERA DE DIFERENCIAR LAS DIVERSAS LÍNEAS DE PENSAMIENTO DENTRO DE LA ESCUELA AUSTRIACA SEA INCORPORANDO UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA QUE IDENTIFIQUE A UN TOTAL DE CINCO GENERACIONES DE AUSTRIACOS. GONZALO NAVARRO MANIFESTÓ QUE, SI BIEN LE GUSTA LA IDEA DE LA PRIORIZACIÓN, SERÍA PELIGROSO PARA EL INTERÉS PÚBLICO QUE LA ICANN COMENZARA A INTENTAR DIFERENCIAR DEMASIADO ENTRE LAS DISTINTAS CLASES DE SOLICITUDES Y DISTINTAS CLASES DE SOLICITANTES.