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DE ESTA FORMA: “LA CONDUCTA DE UN INDIVIDUO, UN MERCADO, UNA INSTITUCIÓN, U OTROS SISTEMAS QUE INVOLUCREN COLECTIVIDADES HUMANAS SON ECOLÓGICAMENTE RACIONALES EN EL GRADO EN QUE SE ADAPTEN A LA ESTRUCTURA DE SU AMBIENTE” (SMITH, 2008: 36). ES IMPORTANTE EVALUAR QUE CADA ESTRUCTURA ES EVALUADA CON BASE EN PARÁMETROS COMUNES DE BUENAS PRÁCTICAS O GESTIÓN, PERO SE RESPECTA QUE NO HAY UN SISTEMA ÚNICO Y COMÚN COMO SOLUCIÓN PARA TODOS”, CONCLUYÓ MAXNUK. EN PARTICULAR, PONE EL EJEMPLO DEL MUSEO DE LOS NIÑOS DE BOSTON, DONDE SE DESARROLLÓ UN SISTEMA MATRICIAL PARA EL APRENDIZAJE ABIERTO EN LA DÉCADA DE 1980, ALGO QUE TAMBIÉN SE REFLEJÓ EN LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DE TODA LA INSTITUCIÓN. LA ESTRUCTURA DE PROCESOS EDUCATIVOS Y PLANES PARA CADA INSTITUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ARMONIOSA, DESDE NIÑOS PREESCOLARES HASTA FINALIZAR LAS UNIVERSIDADES Y ACADEMIAS, CORRESPONDEN A LAS CUATRO ESFERAS NATURALES DE LA SOCIEDAD Y EL INDIVIDUO.