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CUANDO UNA FORMA ASÍ PUEDE SER UNA INNOVACIÓN EN UNA LENGUA CONCRETA (O UN GRUPO DE LENGUAS), LA SOLUCIÓN ES QUE LA FORMA EN CUESTIÓN ES JOVEN Y NO PUEDE SER IMPORTANTE PARA LA RECONSTRUCCIÓN DE LA FORMA ORIGINAL. ESTE CONCEPTO NO ERA NUEVO EN EL PAÍS, YA QUE MUCHAS COMUNIDADES SON BILINGÜES Y LOS NIÑOS HAN ESTUDIADO EN LOS DOS IDIOMAS (POR EJEMPLO, EL DECRETO DE BILINGÜISMO DEL 1 DE AGOSTO DE 1979 ESTABLECIÓ OFICIALMENTE LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA GALLEGO). SIN EMBARGO, SEGÚN LA MINISTRA DE EDUCACIÓN, LAS AUTORIDADES AÚN PUEDEN HACER MÁS PARA ALENTAR A LOS NIÑOS Y JÓVENES INMIGRANTES QUE ESTÁN INSCRITOS EN ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS ISLANDESAS A PRESERVAR EL IDIOMA PARA LAS GENERACIONES FUTURAS. NO ESTOY SEGURO DE POR QUÉ ESTO ME SORPRENDIÓ TANTO COMO LO HIZO: TODOS MIS DOCTORES EN EL SLOAN-KETTERING ERAN JUDÍOS Y UNO ERA UN JUDÍO HASÍDICO CUYOS SIETE HIJOS ASIDUAMENTE ESTUDIABAN EL TALMUD DESDE TEMPRANA EDAD EN EL IDIOMA ORIGINAL.