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EN EL CONTEXTO DE ESTE DEBATE, QUE OCURRIÓ EN 1805, SURGIÓ LA CUESTIÓN DE LO QUE LA ESCOLARIZACIÓN DEBÍA SER CON RESPECTO A LOS FUTUROS CIUDADANOS DE UNA SOCIEDAD Y A LA MANERA EN QUE CONSECUENTEMENTE IBA A SER DISEÑADA LA TRADUCCIÓN CURRICULAR. SI NO PUEDE IMAGINAR UN FUTURO CON ESTA PERSONA, ENTONCES SURGE LA PREGUNTA DE POR QUÉ ESTÁ EN LA RELACIÓN PARA EMPEZAR Y POR QUÉ ELIGE PERMANECER EN UNA SITUACIÓN EN LA QUE TIENE POCA INVERSIÓN EMOCIONAL. ADEMÁS DE ELLO, AUNQUE LA INMENSA DEUDA ACTUAL PUDIESE SER, DE ALGÚN MODO, ELIMINADA, AUNQUE NADIE SEPA CÓMO, LA VERDADERA PREGUNTA SERÍA: CÓMO FUE GENERADA, EN PRIMER LUGAR, Y ¿CÓMO SE PUEDE ASEGURAR QUE NO SERÁ NUEVAMENTE GENERADA EN EL FUTUTO? LA UNIVERSIDAD DE OXFORD TENÍA REGULACIONES ESPECÍFICAS QUE DECÍAN QUE LOS ESTUDIANTES NO PODÍAN TRAER ARCOS Y FLECHAS A LA CLASE, LO QUE PLANTEA LA PREGUNTA: ¿QUÉ SUCEDIÓ QUE HIZO NECESARIO PROMULGAR TAL REGLA EN PRIMER LUGAR? ?